"Educar-se é impregnar de sentido cada momento da vida, cada ato cotidiano" Paulo Freire

Primeiramente ao falar sobre fontes de inspiração para criação da Universidade Federal do sul da Bahia deve-se lembra de Anísio Teixeira que   foi pioneiro na implantação de escolas públicas de todos os níveis, que refletiam seu objetivo de oferecer educação gratuita para todos.  Pode-se perceber a importância de Anísio no modelo de ensino na UFSB,principalmente pelo seu nome na Rede Anísio Teixeira de Colégios Universitários ou seja a partir dos pensamentos de Anísio,a UFSB cria os cunis,que é uma metodologia de levar o ensino para lugares menos favorecidos e que tem dificuldades de chega centros universitários,utilizando assim o principio da Universidade Popular de Anísio.            Segue um vídeo para vocês entenderem melhor a pedagogia de Anísio Teixeira

Durante as aulas de Universidade e Sociedade a professora propôs a criação de um  Júri Simulado que nada mais é uma discussão de temas pertinentes à sociedade, desenvolvendo o senso crítico dos alunos, ampliando suas competências e habilidades no âmbito da argumentação, oralidade, persuasão, organização de ideias e respeito à opinião do outro, por meio de discussão de temas.  Este Juri conta com advogados de defesa,advogados de acusação e o juri que dará o veredito final sobre o assunto. Nesta metodologia fiquei  junto com meu colega Davi como advogada  de acusação do modelo de escola vocacional,ou seja eu deveria mostrar pontos negativos que mostra-se o por que deste modelo vocacional não ser um modelo efetivo.Neste contexto primeiramente deveria ser levado em conta como surgiu essa escola,que foi em um período  de transição do modelo de ensino escolástico ,em que a igreja detinha todo poder,para um renascimento cultural,em que as pessoas começaram a romper ...

Com a ideia de repetição do todo em partes menores e a ideia de profundidade,os fractais ao meu ver foi o melhor assunto de todo o componente.A professora Janainna ministrante da aula,nos mostrou a visão do que é fractal de uma maneira diferente,através da visão de fractais observados em plantas,como por exemplo o Aloe ou Babosa Após a apropriação destes conceitos, nós, estudantes, colocamos a mão na massa para confeccionarmos fractais, a atividade foi realizada por toda turma em uma obra conjunta.

 Voltando ao assunto pavimentação,foi visto que somente polígonos como triângulo,quadrado e hexágono pavimentam um plano,pois são os únicos que  organizados preenchem todos os espaços.Todavia,n a aula do professor Joel começamos a aula fazendo um pentágono para pavimentar,algo que a princípio me deixou curiosa,pois já tínhamos visto que um pentágono não pavimenta o plano,mas descobri que  há um pentágono equilátero, porém não equiângulo que pavimenta o plano,e podem ser  encontrados nas ruas do Cairo, no Egito. A segunda parte da aula vimos sobre as  obras e técnicas de Escher,ele   utilizava muito o princípio da pavimentação com os polígonos regulares, e depois começava a formar figuras.  Como o exemplo em que u m quadrado, pode se transformar na figura abaixo:

Na aula sobre pavimentação aprendemos que  há varias formas de se pavimentar um plano. Podemos pavimentá-lo com variadas formas geométricas organizadas de modo a preencher todos os espaços deste plano, podemos pavimentar também com uma mesma forma geométrica, alguns polígonos regulares como o pentágono, não são capazes de preencher o plano com unidade,aqueles que podem pavimentar são os triângulos,quadrados e hexágonos. Nossa primeira pavimentação 

Depois de termos estudado bastante sobre Trançados Bora e Etnomatemática o professor passou um questionário acerca do texto "Trançados Amazônicos" do autor Rogério Ferreira,onde deveria ocorrer um reflexão por parte nossa.Todavia não conseguir resgatar esse texto,mas decide postar um vídeo sobre  TRANÇADOS E CESTARIA,em que irá mostrar um documentário de pessoas em diferentes lugares do Brasil que trabalham fazendo trançados e cestarias e que mesmo sem saber utilizam  a matemática como ferramenta para desempenhar seu trabalho. Assim mostrando um pouco do que Rogerio Ferreira traz em seu texto  o seu conceito de “a arte de explicar” que é a etnomatemática que tem como objetivo  procurar a origem e a cultura para só depois repassar a “arte da explicação”,e como a matemática esta nas pequenas coisas do dia a dia.

Nesta aula conhecemos os povos angolanos, que são responsáveis pela chamada "Geometria Sona de Angola". Uma geometria baseada em uma malha com pontos distribuídos, entre esses pontos "corre" uma linha, linha esta que é responsável por formar desenhos incríveis com histórias impressionantes. O estudo das lusonas é de suma importante,principalmente pelo fato de que através da matemática ocorre um resgate cultural e um novo conhecimento de um povo muitas vezes excluídos do restante do "mundo" ,portanto estudar parte  da cultura dos povos Cokwe  é algo  imprescindível.   A foto acima é a construção de uma Lusona 3 X 3,em que os professores Joel e Janaina trouxeram uma caixa de areia para demonstrar esse traçados.Descobrimos também que as Lusonas começam com um ângulo de 45°,refletindo na paredes como raio de luz refletido em espelhos. Posterior,para fazer a sona utilizou-se o papel quadriculado,pois se feito na areia é inviável guar...