"Educar-se é impregnar de sentido cada momento da vida, cada ato cotidiano" Paulo Freire

Na aula sobre pavimentação aprendemos que  há varias formas de se pavimentar um plano. Podemos pavimentá-lo com variadas formas geométricas organizadas de modo a preencher todos os espaços deste plano, podemos pavimentar também com uma mesma forma geométrica, alguns polígonos regulares como o pentágono, não são capazes de preencher o plano com unidade,aqueles que podem pavimentar são os triângulos,quadrados e hexágonos. Nossa primeira pavimentação 

Depois de termos estudado bastante sobre Trançados Bora e Etnomatemática o professor passou um questionário acerca do texto "Trançados Amazônicos" do autor Rogério Ferreira,onde deveria ocorrer um reflexão por parte nossa.Todavia não conseguir resgatar esse texto,mas decide postar um vídeo sobre  TRANÇADOS E CESTARIA,em que irá mostrar um documentário de pessoas em diferentes lugares do Brasil que trabalham fazendo trançados e cestarias e que mesmo sem saber utilizam  a matemática como ferramenta para desempenhar seu trabalho. Assim mostrando um pouco do que Rogerio Ferreira traz em seu texto  o seu conceito de “a arte de explicar” que é a etnomatemática que tem como objetivo  procurar a origem e a cultura para só depois repassar a “arte da explicação”,e como a matemática esta nas pequenas coisas do dia a dia.

Nesta aula conhecemos os povos angolanos, que são responsáveis pela chamada "Geometria Sona de Angola". Uma geometria baseada em uma malha com pontos distribuídos, entre esses pontos "corre" uma linha, linha esta que é responsável por formar desenhos incríveis com histórias impressionantes. O estudo das lusonas é de suma importante,principalmente pelo fato de que através da matemática ocorre um resgate cultural e um novo conhecimento de um povo muitas vezes excluídos do restante do "mundo" ,portanto estudar parte  da cultura dos povos Cokwe  é algo  imprescindível.   A foto acima é a construção de uma Lusona 3 X 3,em que os professores Joel e Janaina trouxeram uma caixa de areia para demonstrar esse traçados.Descobrimos também que as Lusonas começam com um ângulo de 45°,refletindo na paredes como raio de luz refletido em espelhos. Posterior,para fazer a sona utilizou-se o papel quadriculado,pois se feito na areia é inviável guardar os re

Primeira aula efetiva que tive foi de Matemática e Espaço, foi uma experiência nova e incrível, trabalhar com a Etnomatemática e poder conhecer outras culturas e aplicar conceitos matemáticos dentro das práticas artesanais de outros povos foi maravilhoso. Conhecemos um pouco sobre o povo Bora. Eles habitam a região da amazônia peruana e colombiana, e realizam diversos trabalhos artesanias como forma de subsistência. Individualmente produzimos uma mariposa, que é um trançado realizado por esse povo, principalmente na produção de cestos. Foi bem interessante e produtiva a aula!!Pela primeira vez tive a oportunidade de utilizar a matemática de uma forma dinâmica e interativa. A mariposa era individual, mas como observado nas fotos, ocorreu um auxilio na realização do trabalho,pois nem sempre encontraremos facilidade na realização de atividades mas o essencial é o aperfeiçoamento a cada dia. Dessa forma acredito que conseguir aprender e compreender mais esta cultura tão inte